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報導


報道還是報導??

報道和報導意思近似,但不盡相同,前者是如實反映事件,后者是反映事件且帶有一定的引導作用。

擴展資料

在各大報紙或網站上常會看到“報道”和“報導”這兩個詞。它們出現的場合往往很相似,有時甚至可以互相代換。同義詞是指- -種語言或方言中意義相同或相近的兩個或兩個以上的詞,可分為“等義詞”和“近義詞”兩類。

下面就對“報道”與“報導”用法的比較:

一、對搜集到的語料進行分析,比較了“報道”和“報導”兩詞的用法,總結出以下幾組例句:

第一組:

(1)英國<星期日泰晤士報》26日報道,塞爾維亞和黑山的塞爾維亞共和國軍方情報部門消息人士說,為說服波黑塞族軍隊前總司令姆拉迪奇自首,美國政府甘愿出資500萬美元“補償”其家人和保鏢。((國際快訊》,《京華時報》2006 ;02.28)

(2)最近歐美主流媒體大量報導有關中國的新聞,作為長期生活在中國的外國人認為中國對于西方有利無害。(《 中國對西方有利無害》,<江南時報》2005.08. 29)

第二組:

(3)報道說,墜機時,機上2名飛行員當場死亡,同機的1名機械師受傷。但因傷勢過重,他在被救援人員送往醫院后不治身亡。(《環球視窗》,《京華時報》2006.02.26)

(4)報導指出,近年來包括紐約的女性律師協會等社會團體對于離婚問題的立場有改變,贊成允許“兩恩離婚”。《紐約式的離婚大為不易紐約州研究修改婚姻法》,中國新聞網2006. 02.08)

第三組:

(5)昨天,國家林業局局長賈治邦駁斥了關于臺灣申請飼養大熊貓“團團”、“圓圓”的單位需向大陸付費的報道,重申這對大熊貓是無償贈送臺灣同胞的,沒有任何附加條件,只是表達同胞間情誼的一種善意舉動。(《贈臺大熊貓無附加條件》,《京華時報》2006.02. 28)

(6)針對中國福建籍女子控訴她們在檳城移民廳被扣留時遭虐待的事件,盡管檳州首席部長許子根表示非常關注,但檳州移民廳總監堅決否認相關報導,并認為這些殘酷的手段是不可能存在的。(《中國人在馬來西亞受辱案:是個案還是冰山一角?》,《國際先驅導報》2005.12. 02)

綜合以上幾組例子,可以得出如下初步的看法:

1、“報道”和“報導”作動詞時,可以充當句子的謂語。做謂語時,兩詞后-般跟說明“報道(報導)”內容的短語或小句,意義。上都表示“通過報紙雜志、廣播、電視或其他形式把新聞告訴群眾”。

2、“報道”和“報導”作名詞時,在句中既能做主語,也能做賓語,都表示“用書面或廣播電視形式發表的新聞稿”。因此,在對“報道”和“報導”兩詞的調查中我們發現,二者在意義和用法上基本- -致。

二、在調查實踐的基礎上,我們運用同義詞的相關知識,試圖在理論意義上進-一步討論兩詞的性質。

等義詞是指同義詞中這樣的一類,它們不僅所有的義項都相同,而且所有的附加意義(即語體意義、感情意義、風格意義、時代意義地域意義、語法意義等)也都相同,可以無條件替換。等義詞的主要特點有:

1、全息性,即具有等義關系的詞,包括理性意義和非理性意義(附加色彩)在內的詞義完全相同。通過查閱相關的權威辭書,我們發現“報道”和“報導”具備這- -特點。

從上表可知,“報道”和“報導”均有兩個義項;并且每個義項的全部信息都相同。因此,為了編排和查閱的簡便,在同一部辭書里它們往往互釋。

2、可替換性,即在任何具體的語句中都可以替換使用,這是等義詞的一個顯著的形式特征。它的基礎就是等義詞意義的全部重合。例如:

(7)巴勒斯坦自治政府新總理伊斯蘭抵抗運動(哈馬斯)領導人哈尼亞26日在加沙發表聲明,否認美國媒體關于哈馬斯有條件承認以色列的報道。(《哈尼亞否認有條件承認以色列》,(京華時報》2006.02. 28)

(8)即將在30日前往中國3個地區訪問的國內事務部長阿茲米卡立說,大馬政府有必要向中國解釋,因為從當地各組織反應及媒體的報導來看,好像的確顯示大馬對中國人民有偏見。((大馬總理下令徹查“受辱事件”“ 解釋”變“道歉”》,《江南時報》2005.11.27)

其中“報道”和“報導”可以任意替換,并且意義毫無改變。它們之間的等義關系十分明顯。

3、共時性,等義詞不是一個歷史范疇,它只在語言發展的某一橫斷面上出現。不同的歷史橫斷面上會出現不同的等義聚合。在當今社會,無論是在媒體上還是人們口頭上,“報道”和“報導”的互換使用具有鮮明的共時特征。當。然,隨著“報道”勢力的不斷擴大,使用頻率的逐漸增高“報導”慢慢地會在現實語言中消失,兩詞將不具有共時性,從而不再是等義詞。

4、不穩定性。語言既然是個系統,就要求它內部的各單位之間必須有所區別,這是它們得以并存的社會價值之所在。而等義詞的存在恰恰忽略了這種區別所以從理論上說它沒有長久存在的價值。在語言實踐中,人們一直在自覺不自覺地進行著存優汰劣的選擇,大量舊的等義詞或淘汰。或分化,新的等義詞又不斷在產生。經過幾十年的考驗仍然留存下來的等義詞往往有其自身的特殊條件。總之,在語義系統中,等義案合是成員最不穩定的類聚體。

由于不同的人選用不同的同義語素,造出的詞“報道”和“報導”意義相向,又都能為大家接受。但出于種種原因,尤其是受國內主流媒體長期的宜傳導向作用的影響,人們自然地選擇了其中的“報道”,而“報導”由于不常使用終將慢慢被淘汰。當今一些非主流報紙頻繁地使用“報導”,可能受港臺文化的影響,也可能只是純粹的隨意混用,總之,是我們需要做出進-一步規范的。當然,這種規范和取舍只指書面語言,即在國家正式出版物上加以引導。至于人們口頭,仍有自由選擇使用的權利。

在語言發展的過程中等義詞的出現是必然的,不可避免的。其中有些是合理的;是語言推陳出新、進行自我完善的一種手段;有些則是不合理的,對語言的純潔完善只有害而無益。通過對“報道”和“報導”二詞的用法比較,我們認為:“報道”和“報導”作為等義詞而出現,不符合語言的經濟性原則和系統性原則,我們需要通過傳媒的有力引導和詞典的及時修訂等工作進行進一步的篩選,以最終符合漢語發展和語言文字規范化的要求。

參考資料來源:國家哲學社會科學學術期刊數據庫-"報道"與"報導"的用法比較

報道和報導的意思區別

報道與報導兩者本質上是相同的。都是指一通過報紙、雜志、廣播、電視形式把新聞告訴群眾。 或 用書面或廣播、電視形式發表的新聞稿。 唯一的區別便是二者的讀音不同。“報道”讀 bào dào, “報導”讀bào dǎo。相對于報導,報道在生活中更為常見,被人們廣泛使用。
拓展資料:
報道:
含義
①動詞,通過報紙、雜志、廣播、電視或其他形式把新聞告訴群眾:~消息。
②名詞,用書面或廣播、電視形式發表的新聞稿:他寫了一篇關于小麥豐收的~ 。
③同“報導”,但是比“報導”更常用。
造句:
1 新聞報道必須真實,不許有半點虛假。
2 報刊上常有不明飛行物的報道,我對這件事半信半疑。
3 記者決定前往事發地,進行深入報道。
4 對社會上的丑惡現象,新聞報道給予了有力的鞭撻。
5 各大媒體都紛紛報道了他的英雄事跡。
報導
1 事情并未如傳說嚴重,媒體報導言過其實。
2 這篇報導含沙射影地批評一些人。
3 某些報刊報導失實,常常是文過其實。
4 這一系列針對目前社會風氣的分析報導,篇篇鞭辟入里。
5 為了知道選舉結果,大家迫不及待的打開電視觀看選情報導.

“新聞報道”和“新聞報導”有什么區別?

1、概念不同:“新聞報道”是媒體對于事件的直接闡述;

所謂新聞報道,就是對新近發生的事實的報道。

新聞的本源是講究用事實說話,新聞是對客觀事實進行報道和傳播而形成的信息,反映在新聞信息中的內容必須對事實具有真實傳達。

但是,客觀事實本身不是新聞,被報道出來的新聞是在報道者對客觀事實進行主觀反映之后形成的觀念性的信息,是記者把自己對客觀事實的主觀傳達出來而產生的信息。

而“新聞報導”是引用其他媒體的“報道”,或者對于其他途徑宣傳、傳播的引用,是一種行為。

2、性質不同:新聞報道是闡述新聞事件,新聞報道的特點是用事實說話,盡量真實的提供信息,有一定的準確性、真實性、簡明性與及時性。而新聞報導是帶傾向性的敘述新聞。

拓展資料:

所謂新聞報道,就是對新近發生的事實的報道。

新聞的本源是講究用事實說話,新聞是對客觀事實進行報道和傳播而形成的信息,反映在新聞信息中的內容必須對事實具有真實傳達。

但是,客觀事實本身不是新聞,被報道出來的新聞是在報道者對客觀事實進行主觀反映之后形成的觀念性的信息,是記者把自己對客觀事實的主觀傳達出來而產生的信息。

新聞報道的特點是用事實說話,盡量真實的提供信息,有一定的準確性、真實性、簡明性與及時性。

新聞報道的特點是:真實、新鮮、重要、趣味可讀,時效性極強。一般讀新聞報道的習慣是:通篇瀏覽標題,優中選優,不留死角,仔細閱讀。

1、自主性:新聞界自主選擇報道或者揭露目標,自主進行調查活動。不是依賴當局發表的材料寫報道,而是記者親自進行調查,逼近真相。也不是像獨家新聞那樣只依靠單個的材料,而是通過徹底的調查采訪,揭示事件的整體的情況。

2、新聞性:目標的選擇是當前讀者最關心的問題。

3、科學性:它的威力與魅力建立在扎扎實實、深入細致的調查研究之上。

4、是費時、費力、篇幅長、分量重的深度報道。具有一定的風險性。

分類

1.按照新聞事實發生的地域和范圍來分,有國際新聞和國內新聞。

2.按照新聞的性質來分,有政治新聞、經濟新聞、科教新聞、軍事新聞、社會新聞、文藝新聞、體育新聞和會議新聞等。

3.按照新聞的特點來分,有事件性新聞與非事件性新聞,單一性新聞與復雜性新聞,動態性新聞與靜態性新聞,本體新聞與反應新聞。

4.按照新聞的題材來分,有典型報道、綜合報道、述評性報道、批評性報道。

5.按照新聞傳播的手段來分,有口頭新聞、文字新聞、廣播新聞和電視新聞。

新聞語言的特點:

要素有四項:具體實在、簡明精煉、通俗易懂、生動形象。

在報道新聞事實時少用概念化語言和模糊性詞語,盡量使用意義鮮明的動詞、含義確切的名詞和數詞。寫作手法講究平實、結構簡單明了、用詞通俗和口語化。

新聞報道與文學作品、評論文章、理論文章不同,它的主要內容是對事實的報道,記者的觀點、感情也要通過對事實的報道來體現。但是,新聞報道用事實說話,有時在報道事實的同時加上一兩句精辟的議論,可以使人們更好地理解新聞事實;真誠而自然的一兩句抒情,可以增強新聞報道的感染力。

參考資料:新聞報道-百度百科

報道-百度百科

報道和報導的區別

報道與報導 這是一對等義詞。

都指:一 通過報紙、雜志、廣播、電視形式把新聞告訴群眾。

二 用書面或廣播、電視形式發表的新聞稿。

現在人們人民傾向于用“報道”。二者的讀音不同。“報道”讀 bào dào, “報導”讀bào dǎo。注意使用時不要將“報道”誤讀作bào dǎo,把“報導”誤讀作bào dào。

報紙中的報道怎么寫

新聞六要素:時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。 新聞組成:標題、導語、主體、背景、結語。 特點:真實具體、反應迅速、觀點明確、語言簡潔。 新聞寫作是新聞事實的文字表達手段,是準確、鮮明、及時地報道新聞的重要環節。在新聞實踐活動中,采訪是新聞寫作的基礎和前提,沒有采訪就無從獲取新聞事實、掌握新聞素材。但通過采訪得到的大量第一手的新聞材料,并非都可以報道,還要經過分析、篩選、提煉、剪裁和加工,方能使之成為新聞作品。
我今天主要介紹新聞寫作的一般規律以及幾種常用新聞題材的特點和寫作方法。要從事新聞寫作,首先要知道什么是新聞。
新聞是新近發生的事實的報道。這一定義明確規定了實施與新聞的關系:新聞的本源是事實,新聞是事實的報道,事實是第一性的,新聞是第二性的,事實在先,報道在后,也可以這樣說,事實是構成新聞的細胞,離開了事實,新聞也就不存在了。
新聞寫作,實際上就是客觀地記敘事實、評述實事。
我們來讀一篇曾獲得首屆“中國新聞獎”一等獎的新聞作品。
中國,充滿投資機會東部沿海百家“三資”企業調查(節錄)
記者最近對東部沿海地區100家“三資”企業做的調查發現,有39家已先后追加了投資。這表明外商在中國投資是有利可圖的。
這項調查是最近上個月間進行的。記者就企業是否有利可圖、是否享有自主權以及基礎設施建設和優惠政策如何等幾個問題,采用相同采訪提綱,選擇了福建、浙江、上海、江蘇和山東5個省市的100家“三資”企業逐家進行了調查。
在被調查的100家企業中,有77家已取得了可觀的利潤,尚未盈利的23家企業中,因經營不善等原因而致虧損的只有8家。其余15家未能獲利的原因包括:快速折舊、處于還貸期或處于開業投產初期,等等。這些企業的經營者認為盈利對他們來說是早晚的事。
日商獨資企業廈門莆田服裝有限公司對所在地區提供的基礎設施感到滿意,總經理佐藤忠良對記者說:“這里的基礎設施與海外相比已相差無幾。”同在這一地區的中美合資鷺美存儲盤片有限公司總經理杰瑞先生作了更高的評價:“廈門陸、海、空交通具備,通訊良好,人才集中,是個不可多得的好地區。”另外98家企業在回答記者關于你對所在地區基礎設施作用如何評價“的提問時,回答“較好”、“一般”、“較差”的分別為58、22和18家。
調查表明,有76家企業對中國員工的素質表示滿意。中國和聯邦德國合資興辦的上海大眾汽車有限公司董事馬丁.波斯特博士評價說,勤勞、智慧、積極、坦誠的中國合作者是聯邦德國技術得以發揮效益的重要保證。
記者列入調查的其他一些問題還有:“你對政府提供的服務有何評價”,“你是否擁有生產經營自主權”,“你在中國的業余生活如何”等。18家企業的外商認為“政府是外商投資企業的支柱”,“政府的幫助是實實在在的”,而17家則認為“沒有得到政府多大的幫助”。82家表示他們擁有較大的自主權,能夠獨立自主的管理企業,另外18家則稱常常受到來自企業外部主要是一些政府部門的牽制和干預。大多數外商對業余生活的“單調”、“枯燥”感到失望。
[新華社北京9月14日電(1990年)]《寫一篇新聞報道》教學設計
江蘇海安西場實驗小學 王 麗
設計理念:
從讀知寫,以讀促寫,讀寫結合,通過習作例文的學習,讓學生掌握新聞報道的一般寫法,引導學生關注生活,熱愛生活,培養學生主動獲取信息、創造性的處理和加工信息、主動交流信息的能力,從而提高學生的語文素養和信息素養。

教學目標
1、讀懂例文,了解這則新聞報道是怎樣報道“我市第九屆小學生男子籃球比賽”決賽情況的。
2、領悟寫法,領會習作要點:先交代比賽結果,再寫比賽大體經過,最后補充了獲得第三、四名的學校。
3、遷移運用,寫一篇新聞報道。
課前準備
搜集幾條自己感興趣的新聞,留心最近學校里開展的活動或社會上發生的新鮮事。
教學過程
一、導入
1、交流最近所聽到或看到的廣播、電視、報紙上的新聞報道。體會新聞的好處,激發學生對新聞的興趣。
2、介紹“風聲,雨聲,讀書聲,聲聲入耳;家事,國事,天下事,事事關心”語句,理解其含義。引導學生要關心社會,留心生活。
二、學文
1、自讀例文。說說讀了這則報道知道了什么。
2、思考每個自然段寫什么。
三、悟法
1、出示以前學的報道《和書籍交朋友》,討論比較例文和這則報道的不同之處。
提示:題目不同,例文題目較長,把最重要的內容——比賽結果寫出來了。
寫法不同,例文先交代比賽結果,再寫比賽大體經過,最后補充了獲得第三、四名的學校。
2、分組討論為什么這樣寫呢?引導學生體會新聞報道的特點。
3、如何將要報道的新聞告訴聽者或讀者呢?
用“開頭……接下來……最后……”的句式說。先說說這則新聞的寫法,再歸納說出新聞的一般寫法。
(板書:開頭: 交代結果
接下來:事情經過
最后: 補充交代)
四、采訪
1、分組進行“小記者在行動”活動,每組一名記者采訪最近社會上發生的新鮮事或學校里開展的活動。
2、組員按照板書的提示將新鮮事或活動按新聞報道的格式跟小記者說一說。
3、指名說說。
4、給自己的新聞報道命題。
五、寫作
請同學們當一次小記者以最近社會上發生的新鮮事或活動為內容寫一篇新聞報道。
六、評議

報道和報到的區別?

報道和報到的區別:

報到:動詞,指向組織報告自己已經來到。如“新生入學報到處”。

報道:也寫作“報導”,名詞,指新聞稿。如“他寫了一篇新聞報道”。動詞,通過媒體把新聞告訴群眾,如“報道消息”。

擴展資料:

報到:[ bào dào ] 

1、報告已經來到。

魏巍 《東方》第四部第四章:“飯后, 郭祥 站起來,要去團營報到。” 老舍 《四世同堂》八五:“他去找地下工作者的機關,一來是為報到,二來是看看能否借到一輛自行車。”

2、報道;稟報。

明 吳承恩 《點絳唇》曲:“數聲啼鳥,報到花開了。”

報道:[ bào dào ] 

基本解釋

1、 通過報刊、廣播電視等向公眾報告新聞。

柯巖 《東方的明珠》三:“ 英國 和 瑞士 的報紙、電臺競相報導。”

2、發表的新聞稿

海默 《從城里來的姑娘》:“報紙上,關于農村社會主義高潮的報導越來越多了。”如:全國先進生產者代表大會的報道就占去了一半發稿數字。

參考資料:中國新聞網——“報到”與“報道”有何不同

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更新時間:2019-08-15 17:39:04
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